Цель:

Создание комфортной образовательной среды для сохранения психического и физического здоровья учащихся, а также оптимизации учебно-воспитательного процесса, обеспечение личностных достижений всех и каждого участника образовательного процесса.

Приоритетные задачи, реализуемые в образовательном учреждении:

1. Расширить возможности учебно-воспитательного процесса, способствующие достижению каждым ребенком ситуации успеха, планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов.

1.1. Апробировать имеющиеся в передовой педагогической теории и практике модели уроков, занятий, внеклассных мероприятий, ориентированных на личностное развитие, воспитание, самоопределение и социализацию учащихся.

1.2. Обеспечить системный подход к формированию умения учиться (планирование результатов, организация формирования универсальных учебных действий, система оценки результативности) за счет взаимосвязи основных компонентов образовательного процесса (учебный процесс; дополнительное образование; социально – творческая деятельность; самообразовательная деятельность);

1.3. Повысить субъектные роли, позиции педагогов, детей и их родителей через участие в совместной деятельности.

1.4. Организовать системную деятельность по привитию ценностного отношения к здоровью, формированию у младших школьников культуры здорового и безопасного образа жизни.

1.5. Создать систему комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, обеспечивающей коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию

2. Обеспечить соответствие условий (кадровых, материально-технических, информационных) потребностям реализации образовательной программы школы.

3. Обеспечить контроль и мониторинговое сопровождение реализации основной образовательной программы МБОУ «Школа № 5».

Задачи

Начальная школа:

•    создание младшим школьникам условий для разновозрастного взаимодействия, расширения самостоятельности и возможности выбора учебной и внеучебной деятельности;

•  формирование «умения учиться» посредством развития универсальных учебных действий (математической грамотности, грамотности чтения и других);

• повышение уровня и качества предметной обученности учащихся путем организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего вариативность образовательных услуг в соответствии с возрастными особенностями младших школьников;

• расширение использования потенциала учебного и внеучебного сотрудничества и взаимодействия.

Основная школа:

• формирование образовательной среды, направленной на организацию совместной конструктивной деятельности всех участников процесса через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

• организация учебно-воспитательного процесса, обеспечивающая вариативность образовательных услуг, соответствующая возрастным особенностям и обеспечивающая условия для формирования самостоятельности и ответственности, учащихся за результат обучения;

• предъявление успехов каждого ребенка в совместных событиях.

• решение управленческих задач:

•  обеспечить взаимосвязь основных компонентов образовательного процесса (учебный процесс; дополнительное образование; социально – творческая деятельность; самообразовательная деятельность);

• управлять процессом развития потенциала педагогических работников;

• управлять образовательным процессом в течение учебного года;

• управлять взаимодействием участников образовательного процесса.

• задачи, решаемые педагогами: 

• продолжить формирование профессиональной компетенции через поиск и применение на практике современных деятельностных форм и методов обучения, переход к технологиям проблемно-диалогического обучения, проектных, исследовательских и интернет-технологий для формирования информационно - коммуникативной, социальной компетенций, участие в профессиональных объединениях,

• развивать инновационную деятельность через реализацию развивающих и вариативных программ,

• расширить и апробировать банк контрольно-измерительных материалов, разработанных на компетентностной основе;

• создать дифференцированную учебную и воспитательную среду, обеспечивающую реализацию требований ООП начального общего и основного общего образования.